1、文章主题角度：《蝴蝶的家》表达了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。孩子们见过美丽的蝴蝶，但不知道蝴蝶的家在哪里，因此激发了他们的好奇心和求知欲。
2、"蝴蝶的家"从五个角度提出问题并解答的方式，可以归纳为以下几点：
3、社会价值角度：文章以“蝴蝶的家”为切入点，引发孩子们对自然环境和生态保护的思考。通过学习《蝴蝶的家》，孩子们可以更加关注自然环境和生态平衡，培养环保意识和社会责任感。
4、“我能当个小句号。”
5、工具箱说：“我要写诗啦!”
6、小螺丝跑来说：
7、自然环境角度：文章以树林、小河、草原等自然环境为背景，描绘了小鸟、鱼儿、牛羊等生物的家园，同时提出了蝴蝶的家在哪里的问题。这启发孩子们去思考其他生物的生存环境和家园，有助于培养孩子们的环保意识和生物科学素养。
8、原文：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头有多久了，它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
9、雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
10、乒乒，乓乓，乒乓乒乓……”
11、小溪的话说罢了吗？
12、小螺帽跑来说：
13、写作手法角度：文章运用了对比衬托的写法，通过层层铺垫、反复强调“蝴蝶的家在哪里”，避免了文章内容的单调和写法的单调。同时，文章采用拟人化和设问句的手法，增强了对蝴蝶生存环境的描绘，并增强了文章的感染力和表达效果。
14、蝴蝶的舞跳完了吗？
15、“我要当个小逗号。”
16、“我们可以当感叹号。”
17、青蛙的诗写成了吗？这是一个运用了拟人修辞手法的拟人疑问句。仿写如下：小鸟的歌唱完了吗？
18、白兔的步跑完了吗？
19、认知心理角度：《蝴蝶的家》贴近孩子们的生活，符合孩子们的认知心理。文章以孩子们感兴趣的话题入手，引发了孩子们对自然现象的好奇心和求知欲，并引导他们在日常生活中要善于观察、发现问题和思考问题。
20、综合以上五个角度，可以看出《蝴蝶的家》不仅是一篇优秀的儿童文学作品，同时也是一篇具有教育意义和价值的文章。它引导孩子们去探索自然奥秘，培养环保意识和社会责任感，同时也符合孩子们的认知心理和语言表达能力。
21、仿写《青蛙写诗》
22、三个问句都不是反问句，都是疑问句。
23、“乒乒，乓乓，乒乓乒乓。
24、这个句子是一个拟人句，从句式上分析属于疑问句，句子的主干是诗写，青蛙是具体说明是谁的诗，成进一步说明写的结果。根据以上分析我们可以这样仿写：小鸟的画画好了吗？
25、下雨啦，
26、月亮的觉睡成了吗？
27、大海的曲谱成了吗？
28、螺丝刀跳过来说：
29、童年是个思想丰富的年龄段，三个疑问句说明小鸟这位不速之客带给了我许多遐想。用了三个疑问句，说明孩子对小鸟充满了的好奇与天真，使文章充满了童趣。