1、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
2、习于智长，优与心成。
3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
4、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
5、“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
6、不要感觉听取别人的建议是降低自己的身份，智者千虑，必有一失，尽管再聪明的人，考虑的再周到，也有失误的时候。
7、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
8、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
9、学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语.述而〉〉
10、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
11、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
12、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
13、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
14、懂得如何启发，是教人的一大艺术。阿米尔，印度尼西亚诗人
15、心灵塑造的最佳工程师。
16、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
17、怎样的老师造就了怎样的学生。
18、师道尊严，德高望重。
19、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
20、教师的人格是教育的基石。
21、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根，英国哲学家
22、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
23、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
24、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
25、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
26、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
27、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
28、“一日为师终身为父”
29、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
30、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
31、是的，经典名言：教师是最伟大的职业。
32、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
33、善之本在教，教之本在师。——李觏
34、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知，教育家
35、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
36、教育最伟大的技巧是：知所启发。亚美路，瑞士教育家
37、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
38、乌申斯基认为教师的高尚人格，对于学生具有巨大影响。他的著作《人是教育的对象》以普通心理学研究中获得的原理，解释实际问题，被称为奠定了俄国教育科学的科学研究基础。
39、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
40、“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
41、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
42、“每一个人都是树”。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。
43、心灵的沟通胜于知识传递。
44、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
45、我个人认为人人都是老师教育名言是“三人行必有我师”。孔子说过：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之！”
46、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
47、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
48、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
49、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
50、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
51、你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观......
52、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，(m.lz13)是会防害孩子增强体质的。
53、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集.劝学》
54、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
55、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
56、时时刻刻积极与名利，即使暂时得逞，终将也只会被生活惩罚，这叫“多情总被无情恼”；而“只管攀登不问高”，“埋头耕耘不问收获”，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折乃至不幸，最后也必将赢得人生的快乐，这叫“道是无情却有情”！
57、把一切知识教给一切人。
58、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
59、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
60、圣人无常师。——韩愈
61、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
62、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
63、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
64、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
65、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
66、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
67、经师易遇，人师难遇。——司马光
68、由此看来，“一日为师终身为父”的意思是要像尊敬父亲一样尊敬老师，而不是把老师当成父亲一样对待。
69、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
70、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
71、太阳下最光辉的职业是教师。
72、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.18.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须"遵循自然".19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.蔡元培20.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒.21.教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.22.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理.第斯多惠
73、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
74、慈父+慈母=教师。
75、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。美，富兰克林
76、想让生命辉煌，就别浪费青春。
77、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克，英国哲学家
78、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
79、当教师悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，要想高兴，就多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩，这样孩子们也越来越爱我了。每天生活在一个充满爱的环境中，能不高兴吗？把在交易所遇到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。
80、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.魏源，清朝思想家、史学家
81、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
82、、一日之师终身为父。——关汉卿
83、视责任为美德。
84、学高为师，身正为范。
85、教师培养学生学习、成才，为学生的成长做人梯；在传承文化科学方面起到了承先启后的作用；老师用正确的道德、人生观引导学生认真做人；为了学生的全面成长像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了学生的未来之路。
86、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
87、每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向“最好的老师”的境界靠近。
88、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
89、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
90、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
91、身教重于言传。——王夫之其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基More:
92、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
93、教师就是要敬业爱生。
94、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
95、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
96、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
97、教师，是播撒知识的，传递文明火炬的使者。
98、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
99、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
100、以德感人，为人师表。
101、著名教育家李镇西《做最好的老师》要点摘录:
102、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。夸美纽斯，捷克教育家
103、乌申斯基是19世纪俄国著名的民主主义教育家，俄国国民学校和教育科学的奠基人，儿童读物作家，被认为是俄罗斯“教育心理学“的奠基人。
104、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
105、谦虚做人，谨慎做事，才是取胜之道。
106、学生侍奉老师，应当像对侍父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。由此看来，“一日为师终身为父”的意思是要像尊敬父亲一样尊敬老师，而不是把老师当成父亲一样对待。
107、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
108、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
109、愚者千虑，必有一得，即便再愚钝的人，考虑的多了，也有成功的时候。