义务阶段的学生减负应该减什么
1、“双减”来了，孩子课业压力小了，小伙伴们不用再比拼谁上的课外班多、课外班有名，孩子们有更多时间锻炼玩耍了，天性得到释放。可还是有家长觉得天塌了，花钱把自己孩子培养成学霸，现在却被剥夺了靠多刷题出人头地的机会。
2、作业负担少了，有更多时间进行阅读了，增加课外知识。
3、学生的作业应该在课堂完成，预习与复习则利用早晚自习的时间完成，不让学生带作业回家。
4、完善教师评价机制。
5、减负，是适时的正确之举。让学生在轻松、愉快中学习，促进了学生的全面发展。提高学习效率，提高学习质量，注重能力培养。
6、教育是高智力的事业，小学教育的专业性很强，主要任务是围绕小学生的心理特征展开创造性的工作。小学生既是儿童又是学生的双重身份，很有可能迷惑我们的认识，会忽视小学生作为儿童的本质特征，把小学生当作抽象的学生来看待，自然就把学生的抽象职责赋予了小学生，如为中华之崛起而努力学习、学习优秀考上大学等。但是，小学生作为儿童，其心理特点是幼稚懵懂，一切以感性刺激为注意重点，基本是以自我为中心来判断周围环境的变化；他们的思维形式基本上是形象思维而非逻辑思维、抽象思维，因而儿童本质上是谈不上什么政治、伦理观念的；儿童不仅心理幼稚、观念模糊，而且他们的日常行动也很难约束，不可能也不应该象管理训练有素的军人一样来严格要求幼儿园和小学学生。
7、有的家长觉得这样挺好，学生有更多时间睡觉、锻炼身体、培养兴趣；
8、简单说教育内卷或者教育资本化严重对孩子正常成长和国家发展都没什么好处，并且形成了恶性循环，不重拳强令无法改善！
9、减负不减负
10、减负是个系统的工作！不是一刀切，不是口号！这个工作可能需要几代人的努力！我只是希望相关部门将这项工作做实，点点面面都要考虑到方可！
11、一项政策出台，仁者见仁，智者见智，大家的意见都不统一，客观上也很难做到统一。
12、减少对教师各种不必要的评估，让教师安心于教学，提高课堂教学效率，减负与老师的减负同时进行。
13、精简各类统计项目。
14、希望学校围绕学生的特征进行真正的减负，大胆改革，让孩子少更多的课时，少更多的教材，少更多说教；多一些自由，多一些游戏，多一些学习兴趣，多一些扎实的富有启发性的知识。希望家长不要逼着小学生考大学，因为孩子实在是不理解考大学的意义，让他们过一个无忧无虑童年，发展他们美好的想象和对人生的无限兴趣。
15、将来必受苦
16、今年大学改革的步子迈得很大，高考制度改革、鼓励大学生创业等，将实现有教无类、多出人才的理想。作为望子成龙的家长一定要承认：孩子的成不成才正常情况下并非完全由父母决定，良好的愿望要变成现实，不是靠家长意志，而是靠教育环境，靠学校的引导，靠孩子在良好的教育环境中跟着有魅力的老师，专心致志地学习和成长。
17、学生无论是什么年龄段的学生，学习重点在课堂上，上课时要想尽办法，让学生全身心投入，课后作业，首先要适量，让学生通过练习熟练掌握白天的课程，适量是指学生在不影响休息、不影响煅练和身体健康的作业量，正常情况下不应该超过2小时。但作业量也不能太少，否则达不到锻炼的目标，学生首要目标还是学习。
18、使应试教育真正转移到以素质教育为主，不仅仅停留在口号上，落实到具体的行动中去。
19、但同时还有些家长担心：
20、提高教师专业发展活动实效。
21、政府针对内卷出台的政策，要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真，孩子要在学校里，德智体全面发展，使成长比成功更重要，不能让资本操作教育。
22、优化各类考核办法。
23、减少课外作业及各种评估。
24、减轻义务教育阶段学生负担，家长对此持有不同意见：
25、书包太重、作业太多，只是表面现象，而减负的真实目的则是要完全围绕儿童的心理特点来开展教育工作，主要内容是要顺着儿童的游戏心理，培养、引导他们的学习兴趣，教会他们各种合适的技能，锻炼他们的意志，磨练他们的性格，为青少年时代的学习和研究打下良好的基础。根据减负的目的是以儿童的特殊心理状态为核心展开教育工作来评判当前的小学教育状况，则尚有较大的差距。首先，小学教育模式严重政企不分，小学既无管理自主权又很少有革新精神，负责人的观念禁锢很多，几乎不敢自主地作些微的调整，使人觉得从中央到地方依然是僵化的计划体制；第二、厦门"五加一"活动，是在应试教育上增加素质教育，学生的负担加重了，教师的负担加重了，家长的心身负担也加重了。笔者曾就此事向学校提建议，要求减少正课，将"五加一"的内容纳入正课内，让孩子在周六、周日彻底痛快地玩一通，校方视上级的课表为圣旨，表示该建议无法接受。"五加一"本是好事，但挤占掉双休日以后，就变成大家的累赘了，当然，受害的还是孩子；第三、对孩子的政治、法制教育的比重和方式依然偏重和过于机械，个别对孩子上纲上线、小题大做情况依然存在，严重影响了儿童的身心健康；第四、家长以自己的见识和价值观为依据，一直表示了强烈的希望孩子成绩优秀的愿望，也有希望学校是管孩子的幼儿园，只要孩子不在外面撒野就行了；第五、学校一方面标榜素质教育是如何卓有成效，一方面却推出一些收费远高于学费的培训项目，弄得部分家长十分为难：既占钱又费时，真是赔了夫人又折兵！第六、尽管学校开设各种培训班获得了收益，但教学设备依然落后，印出来的各种卷子字小、模糊、答题空白太少，甚至还有错字、错题等。第七、由于教材本身就钦定了从高中三年级到小学一年级的单元练习、总复习等，导致学校依然还是以学生的分数来评价教师的业绩，使得小学教育的趣味性受到根本性的影响。
26、学校里的作业少了，但学校结束之后，学生还得去课外辅导班，这并没有减轻负担。
27、小学减负的目的是价值和的利益，是让小学生的在校学习负担和校外的学习负担减轻让孩子有一个快乐的童年，然后让孩子可以不是死，学习在学习课本知识以外，还可以发展别的特长，有利于孩子的创新和发展培养让他们培养成一个全面性的人才
28、现在年轻人
29、学校要减负提质，个人觉得应该是作业适量精准，德智体美劳全面发展。
30、小学减负的真实目的则是要完全围绕儿童的心理特点来开展教育工作，主要内容是要顺着儿童的游戏心理，培养、引导他们的学习兴趣，教会他们各种合适的技能，锻炼他们的意志，磨练他们的性格，为青少年时代的学习和研究打下良好的基础。
义务阶段的学生减负应该减什么
31、研究并落实。国家提出“减少义务教育阶段学生日常作业的负担”的政策，并把作业设计纳入教研体系，旨在为学生减负为作业提质。可是我今年上九年级的妹妹的寒假作业有10本练习册要做，还有将近1本书的背诵任务，有3本必读书目……属实让我震惊，这作业比我那时候多了好多（我和我妹妹是在同一所初中念书）。看来至少我妹妹在读的那所学校并没有落实这项政策，希望他可以尽快落实吧。
32、简化校内各类考核流程。
33、对学校减负提质意见和建议，落实不到位，现在的学校很多都把事情交给父母管理。以前上课时候不认真教学就光顾着让学生们家长再出钱辛苦送孩子们到处去补课。不光付出精力太多和