幼儿园数学课听课评价及建议
1、教师能面向全体同学，激发学生的深层思考和情感的投入，鼓励学生大胆质疑，大胆猜想，独立思考，引导学生能用自己的语言阐明自己的观点和想法。
2、语言表述和交流是否清晰有效；
3、能够调动学生学习积极性…，板书不规范，建议书写规范以使学生从小养成良好习惯
4、在以后教学当中，要注意多互动，课堂加强练习，巩固所学的知识点。
5、优点，初中数学听评课一般都是学校老师，老师与老师之间面对面听课然后课后评课是可以当面向老师指出老师讲课的优缺点，给予改正。
6、虽然,你提的问题比较幼稚,但,老师分同学们,你们真肯动脑筋,智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢!我看到了一颗创新的幼芽正破土而出。老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸,而是有独特思想和个性的当代少年。
7、运用方法、策略是否得力；
8、优点：目标明确，重难点突出，教学环节紧凑，讲练结合，发挥学生主体作用，教学效果较好。
9、对幼儿园中班的数学公开课非常满意，各位老师们在听这个数学公开课期间非常认真，非常仔细，给他们提出了很多的意见和建议，希望这个中班的数学公开课能够办的越来越好，有更好的成绩，这对大家来说是非常好的，这对中班的小朋友们在即将上小学学习，数学是有一个很大的帮助的
10、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
11、数学是一门理性的学科，更是一门实事求是的学科，所以准确的数学语言和缜密的思维逻辑才是一个数学老师最起码的教学底线。
12、（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
13、（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
14、（2）教学思路较清晰；
15、建议，取长补短
16、同时，也应该注意培养学生的数学兴趣和能力，注重课程实际应用方向的教学。
17、（2）能把重点贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
18、（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
19、解释原因：
20、数学评课用语优缺点及建议
21、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。5、应把本节的重点、难点、疑点多提醒学生，不易混淆是非。
22、（6）拓展教学较好。
23、在数学课上我们经常听完各种各样的课就需要我们评课，那么我们评课的方向是什么呢？
24、第一是老师我们可以说说老师的语言组织能力，是否能够调动孩子们的学习气氛，课程设计的是否合理，还可以说说孩子们是否愿意和老师互动是否达成课程目标，这些都是我们写作的素材。
25、知识点理解深度和运用灵活度；
26、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
27、互动和合作是否积极参与。
28、课改改了这么多年，构建开放的课堂，运用情景模式来教学等一系列理念被提的是沸沸扬扬，于是，好多老师在创设数学情景上绞尽脑汁，于是乎，一些喧宾夺主的现象也就应运产生了，好端端的一节数学课被莫名其妙的上出了诗歌朗诵亦或者是音乐课的味道，更有甚者也有上成看图说话的，总之是百花齐放，但是不一定每一节都是理想的高效课堂。
29、（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
30、（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语习题）让学生获得自信；（2）建议：（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；
幼儿园数学课听课评价及建议
31、听课之后的评课也是很重要的一个环节，点评优点让大家学习，提出不足在以后的教学中改进。
32、兴趣和动机是否合理调动；
33、（1）语速有点快；
34、X老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
35、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
36、小学数学听课评语通常包括以下几个方面：
37、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
38、（2）注意：不能利用多媒体代替板书；
39、课堂气氛比较活跃，学生互动比较积极，学生积极参与小组讨论，合作探究。
40、课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。
41、教学设计合理，重难点突出，生动有趣，符合教学要求。
42、初中数学听课和评课是每所学校基本上都在做的事情，通过听课，一些年轻的教师可以通过听课向老教师学习教学经验，同时新教师也可以通过讲课来锻炼自己。
43、教学重难点突出，板书清晰有条理。应在讲新课时温习上节课的知识。
44、教师在提问问题时应该留给学生的时间长一点
45、建议：对学生评价要精确到位，小组合作再充分一些。
46、（3）能利用例题引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
47、教师教态自然，普通话标准，不断鼓励学生，发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果。
48、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
49、（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
50、内容延伸：小学数学听课评价应该紧密融合学生的认知发展特点，注重发现学生的思维误区和难点，并用针对性的方法帮助学生提高数学素养。
51、（1）引课较好，考查学生的知识面；
52、缺点，有时候指出评课要求时，一道题方法有很多种，有时候讲课老师用的是他自己的方法，评课老师以为不合适，如果指出来老师就会就生气
53、（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）
54、明确结论：包括正面评价和改进意见
55、你的好学令老师感动,你的博学令老师敬佩，这一节课,你的表现太突出了,老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人!”
56、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
57、评课时我们需要看几个地方，第一就是教师和学生的状态，教师是否精力充沛，学生积极性是否高，再评教学的过程，看看过程是否完善，衔接是否得当，然后看教学的效果，看看本堂课教师是否完成了教学目标，重难点是否明确，学生们的学习方法是否得当。