1、二、陈述句与反问句的互换
2、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
3、（9）、问“价钱”→用howmuch（10）、问“哪一个”→用which
4、例：肯：Hecanread.否：Canheread?
5、例如：他不敢不去。(强烈)
6、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
7、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
8、例：肯：Therearesomebooksinthebag.
9、肯定回答：Yes...否定回答：No...
10、扩句：在句子的主干上添加修饰成分，使句子表达更具体、形象。
11、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
12、四抄：照抄句子剩余部分
13、含有be动词的肯定句
14、句子时态要把握，否定词别混淆。顺口溜短而精，学生们快乐多。这个口诀能够帮助小学生们轻松地缩短句子，提高句子的表达能力，让他们的语言更加简洁、准确、有力。同时，也可以锻炼他们的记忆能力和表达能力，提高他们的语文素养。
15、把情态动词提到句首，其它照搬，句号变问号
16、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
17、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
18、二、肯定句变一般疑问句：
19、一、肯定句变否定句：
20、变为一般疑问句，要把some变成any
21、例：肯：Theylikedogs.否：Dotheylikedogs?
22、在情态动词后+not，变为否定句
23、含有情态动词的肯定句
24、（15）、问“什么时候”→用when（16）、问“钟表时间”→用whattime
25、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
26、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述;
27、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不??不??、没有??不??、非??不可。
28、由口号或者祝福词构成的感叹句。例如：生日快乐呀！（表示对于某人的祝福的意思。）
29、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
30、例1：Myhatisblue.（对划线部分提问）Whatcolourisyourhat?
31、例：肯：Hecanread.否：Hecan'tread.
32、由名词构成的感叹句。例如：天哪！好可怕啊！（天哪，则表示的是惊讶的意思。）
33、其实，对于感叹句的使用我们需要注重于我们对于所要表达句子的语境，结合自己的情感就可以比较好的运用感叹句。
34、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
35、他不会不同情我的。(委婉)
36、明确小学生句子练习类型有听写、默写、阅读理解、句子填空等。
37、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
38、因为顺口溜是一种利用修辞手法制造出韵味和节奏感的文学表现形式，在小学语文教育中被广泛运用。
39、（5）、问“身体状况如何”→用how（6）、问“方式”→用how
40、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
41、并列指的是将同类或相似的事物并列起来，倒装则是将语句中的主语和谓语位置交换，比喻则是用一种形象的比较手法来说明某个抽象的概念，排比则是将句子中相同的结构排列成一定的节奏与韵味。
42、同义改写意思不变，用词灵活莫挂怀；
43、答：由叹词构成的感叹句。例如：你好啊！（表示对某人的问候的意思。）
44、主谓对调变句子，主语后移没烦恼；
45、反问句改陈述句：将反问句改为陈述句，使语气更平缓。
46、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
47、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
48、（13）、问“日期”→用whatdate（14）、问“颜色”→用whatcolour
49、起修饰限制的时间地点要去掉。
50、变为否定句，除了+not，还要把some变成any
51、三倒：颠倒主谓语
52、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”，把句号改成问号。
53、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
54、删去数量短语。
55、（3）问“地点/哪里”→用where（4）、问“原因/为什么”→用why
56、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。(强烈)
57、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
58、小学阶段常用的疑问词
59、第二步：去除疑问词(吗、呢等)，把问号改为句号。
60、添加的词语要注意排列顺序。
61、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;
62、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
63、是“听读写都要练，句式结构多对比，标点符号认真看，语法规则熟记忆”。
64、转换口诀如下：
65、反问句变陈述句方法：
66、解释听写可以帮助小学生提高听力和写作能力，默写可以帮助小学生加强对语句结构的理解和记忆，阅读理解可以帮助小学生提升语言表达和逻辑思维能力，句子填空可以帮助小学生掌握句型结构和语法规则。
67、例：肯：Theylikedogs.否：Theydon'tlikedogs.
68、（7）、问“年龄”→用howold（8）、问“多少”→用howmany+
69、把be动词提到句首，其它照搬，句号变问号，碰到第一、二人称时，要互换。
70、删去“的”前修饰成分。
71、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
72、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
73、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
74、小学缩句口诀，学起来不费力。先看主语加谓语，再加上宾语。形容词和副词，修饰要记牢。介词和连词，连接更流畅。
75、一般疑问句的回答
76、改写方法和步骤：
77、可以改为：
78、这个口诀通过四句简单明了的话，帮助学生掌握基本的句子转换技巧，例如主谓对调、添加状语、同义改写和否定句变成反义句等，鼓励学生在句子表达上灵活运用语言知识，提高语文表达能力。
79、双重否定词及分类
80、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?
81、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
82、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
83、（11）、问“什么”→用what（12）、问“星期”→用whatday
84、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
85、间接叙述改成直接叙述的方法：
86、他无非是想多捞点退休金罢了。
87、否：Arethereanybooksinthebag?
88、否：Therearen'tanybooksinthebag.
89、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
90、含有实义动词的肯定句
91、在be动词后+not，变为否定句
92、小学句子练习类型主要包括以下几种：
93、例：肯：Iamateacher.否：Iamnotateacher.
94、例2：Iamtwelve.（对划线部分提问）Howoldareyou?
95、--Yes,theydo./No,theydon't.
96、例：--Dotheylikedogs?
97、加上状语更生动，状语提前心情好；
98、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
99、缩写句子应注意的问题是：
100、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
101、例：肯：Iamateacher.否：Areyouateacher?
102、三、直接叙述与间接叙述的互改
103、陈述句改反问句：将陈述句改为反问句，加强语气。
104、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
105、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
106、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
107、我不得不告诉你事情的原委。(强烈)
108、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
109、陈述变疑问，后面加个吗？
110、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
111、一、扩句和缩句
112、三、难点：对划线部分提问
113、没有谁不惧怕他的威严。(强烈)
114、答题口诀：一代：用正确的疑问词代替划线部分
115、把助动词提到句首，其它照搬，句号变问号
116、第一步：冒号前边的内容照着写下来;
117、没有什么不可以。(委婉)
118、例子：1、太阳升起。
119、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心;
120、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
121、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
122、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
123、删去“地”前的修饰、限制成分。
124、通过理解、掌握并使用好这些修辞手法，可以让语文表达更加生动形象、有品位，让读者或听众更加深刻地感受到语言的魅力和艺术性。
125、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
126、扩写句子应注意的问题是：
127、缩句：删除句子中的修饰成分，只保留句子的主干，使句子更简洁。
128、在实义动词前+助动词+not，变为否定句
129、扩充的词语要与原句搭配得当。
130、删去“得”后补充说明成分。
131、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;
132、（1）、问“谁”→用who（2）、问“谁的”→用whose
133、直接叙述改成间接叙述的方法：
134、例如：他的话不无道理。
135、肯定句中含有some时
136、顺口溜是：并列、倒装、比喻、排比，还有对仗、反复、象声、省略。
137、陈述句变反问句的方法：
138、四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤
139、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
140、二移：把疑问词移至句首
141、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
142、否定句变成反义句，not要记得别丢开。
143、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
144、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;
145、小学生在进行句子练习时，应注意多对比不同句式结构，加深理解；同时也要注意标点符号，认真看懂句子的语调和停顿；最后还需熟记语法规则，摆脱常见语法错误。