1、第四，复习巩固部分要有梯度。能满足不能层次学生的需求。
2、三、1、出示合作探究的要求；（探究的问题和方式）
3、第三，教学方法的作用适当、得法。教学有法，但无定法，贵在得法。好的教学方法是一节好的微课的关键所在。
4、第一，引人注意和感兴趣的导入。导入是一节微课的开始。导入的必须严谨科学、富有趣味性。
5、“微课慕课”的核心组成内容是课堂教学(课例片段)，我们主要从与该教学主题相关的教学、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源等方面进行微课慕课的。
6、一、导入：（自然、简洁、具有较强的吸引力。）
7、一个优秀的、完整的微课包括一下几个方面：
8、微课理解偏差。有的是说课，有的是演课，有的是示范课，都不是为学生者学习的微课。
9、分组合作探究；（8分钟左右）
10、二、检查评价“导学案”；(注意共性问题和有代表性问题)
11、四、分组展示：（点明对小组要求）
12、五、点评：（点评要求语言精练，给出分数；质疑补充；可以跟踪训练，当堂检测等）
13、六、总结：（学科班长对知识和小组的表现等全面总结；或教师补充。）
14、以上几点做到了，就是一节优秀的微课。
15、教学主题不准。有些微课的名称没有仔细考虑，大多沿用了原来课程的名称，题大内容小，或者题与内容有偏离。
16、教学环节不全。有些微课没有教学内容介绍，没有总结，没有互动等必备的教学环节。
17、教学对象不清。有些微课教学对象和教学目标不清楚，不知道是给谁用，如有的既可给小学生儿童使用，又可以给成人培训使用。
18、“微课慕课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
19、第二，教学过程的合理性、科学性。一节微课的教学过程的必须要符合学生认知规律，合理安排好教学内容，按照规定时间很好的完教学任务。
20、技术不够规范。有的采用三分屏录播效果不好，有的摄像机跟踪有延迟太大；有的现场声录制声音效果不好；有的画面抖动或镜头组接不符合规范等。