1、例句：为了建设好班级，班干部们要虚心接受、广泛征求同学们的意见。（逻辑上应先征求后接受）
2、例句：千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。（许多放在灿烂前边）
3、例句：许多学校的学生都积极参加了“世界读书日.书香校园”的系列活动。
4、形容词与名词不匹配：例如，“这个苹果是红色的。”应改为“这个苹果是红的。”
5、（1）谦敬辞用词不当
6、第五种：成分赘余
7、搭配不当：句子中的某些成分不符合语言习惯，导致句子意思表达不清。例如：“我们今天开展的大扫除，受到了全校师生的赞扬。”（谓语和宾语搭配不当）
8、琪琪和格格参加了学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，她终于夺得了冠军，为班级赢得了荣誉。（她指代不明，把她改为“琪琪”或者“格格”）
9、例句：如今，开发集审美、文化和实用价值为一体的文创产品，基本完全成为许多博物馆的共同选择。（基本完全语义矛盾）
10、例句：菜园里种了很多蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、西瓜和西红柿等。（西瓜不属于蔬菜）
11、（3）成分残缺或赘余
12、第六种：结构混乱
13、主谓不一致：例如，“他们喜欢跑步使他们保持健康。”应改为“他们喜欢跑步以保持健康。”
14、例句：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（收成和一年搭配不当）
15、第二种：不合逻辑
16、（2）、谓语残缺
17、第三种：语序不当
18、漫长的人生中，谁都不可能不一帆风顺，谁都难免要经历挫折。（不可能与不，双重否定表示肯定，导致句意改变）
19、（2）主谓搭配不当
20、例句：自然科学对我很感兴趣。（我和自然科学对调，因为主语是“我”）
21、老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）
22、（1）多项修饰语语序不当
23、有的时候，人们把有从属关系的概念并列使用，这就发生了分类不当的错误。
24、（1）动宾搭配不当
25、（1）语意重复
26、成分残缺：句子中缺少必要的成分，导致句子意思不完整。例如：“在老师的帮助下，使我的成绩有了很大的提高。”（缺少主语）
27、分类不当的病句包括但不限于：主谓不一致、主语缺失、句子结构混乱、词性搭配错误、语序颠倒、语法错误、语义模糊、逻辑不严谨等。
28、（2）否定词重复
29、代词引用不清：例如，“我给了他一本书，他很喜欢它。”应改为“我给了他一本书，他很喜欢这本书。”
30、例句：看到同志们的认真负责，使我很受感动。（滥用介词，导致主语残缺。删去“看到”或者“使”）
31、县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）
32、(4)指代不明；
33、（5）关联词语搭配不当
34、这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
35、（1）语序不当
36、（7）歧义
37、例句：大会上，代表们认真地注视和倾听着的报告。（注视和报告搭配不当）
38、例句：李先生对儿子的美术老师说：“令郎能在这次美术大赛上获奖，全仗您教导有方。感激不尽。”（令郎是敬称，用于称呼对方的儿子。改成犬子）
39、很抱歉，我无法提供具体的分类不当的9个病句，因为这需要具体的语句来进行分析和判断。但是，我可以给您一些常见的语法错误和病句示例，供您参考：
40、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
41、例句：老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大关系。（好成绩“一面”与是否“两面”搭配不当）
42、（8）句式杂糅
43、第四种：成分残缺
44、（2）褒贬词用词不当
45、（5）表意不明
46、这些只是一些常见的语法错误和病句示例，具体的分类不当的病句需要根据具体语句来判断和修正。如果您有具体的语句需要分析和修改，欢迎提供给我，我将尽力帮助您进行修正。
47、（1）、主语残缺
48、（1）存在歧义
49、（“许多学校的学生”存在歧义。改为“许多所学校的学生”或学校里的许多学生）
50、（6）不合逻辑
51、主语缺失：例如，“正在下雨。”应改为“天上正在下雨。”
52、（4）结构混乱
53、第七种：用词不当
54、我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
55、动词时态错误：例如，“我昨天去超市买了一些食物。”应改为“我昨天去超市买了一些食物。”
56、（1）自相矛盾
57、关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）
58、病句是指不符合语言规范、不合逻辑、表意不清的句子。中学语文教学中通常将病句归纳为八种类型：
59、并列结构混乱：例如，“我喜欢跑步、游泳和看电影。”应改为“我喜欢跑步、游泳和看电影。”
60、（3）主宾搭配不当
61、(3)成分残缺；
62、例句：同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。（忍不住和情不自禁重复）
63、（3）宾语残缺
64、（2）指代不明
65、句子结构混乱：例如，“我喜欢读书，因为它可以扩展我的知识和放松身心。”应改为“我喜欢读书，因为它可以扩展我的知识并放松身心。”
66、(6)重复啰嗦；
67、例句：台下所有人的目光和掌声都集中到李明的身上。（掌声不能集中）
68、（4）逻辑语序不当
69、他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）
70、（2）搭配不当
71、(2)前后矛盾；
72、第八种：表意不明
73、介词使用错误：例如，“我等你在公园。”应改为“我等你在公园里。”
74、（1）例句：《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。（删去“为”和“编写的一套汉语学习课本”或删去“的主要读者对象”）
75、（2）主客颠倒
76、第一种：搭配不当
77、病句的八大类型有：
78、存在2.由于分类不当，这些句子在语法和语义上都存在问题，导致表达不清晰、含义混乱甚至错误。
79、名词单复数不一致：例如，“这些书是我的最爱。”应改为“这些书是我的最爱们。”
80、例句：用忘我奋斗的姿态，新时代的中国青年是好样的。（新时代前边加“证明”）
81、例句：捍卫正义，不仅需要法律的约束，更需要每一个社会个体。（在个体后边加参与）
82、①下课以后，同学们在操场上活动。有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。
83、宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）
84、(1)词序颠倒；
85、例句：不但他们好好学习，而且还能帮助其他人。（主语是“他”，放在不但前面）
86、例句：秋天到了，地里的庄稼和玉米都成熟了。（庄稼包括玉米）
87、（2）不合事理
88、（3）分类不当
89、这些问题都会影响句子的准确性和可理解性，因此分类不当的病句需要进行修正和改进。
90、(5)关联词用错；
91、例句：语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。（只要和才搭配不当）
92、例句：运动会上，一班和二班正在争夺冠亚军。（争夺的奖项应为一个）
93、（3）关联词语位置不当
94、他做事很冷静武断。（武断是贬义词，改成果断）
95、（4）两面对一面（一面对两面）搭配不当
96、②游行的队伍来了，工人的队伍，粗犷豪迈；农民的队伍，像丰收的田野；小学生的队伍，像盛开的鲜花；解放军的队伍，英姿飒爽；学生的队伍，风华正茂……。以上两个例句都犯了分类不当的毛病。例①中“打球、翻杠子、跳高”都从属于“锻炼身体”这个概念，它们不能并列使用，可改成：下课以后，同学们在操场上锻炼身体。有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。例②中“小学生”从属于“学生”这一概念。就是说“学生”里包括“小学生”。与句中“工人、农民、解放军”并列的应是“学生”。把这句话的“小学生的队伍，像盛开的鲜花”删去。句子就正确了。克服分类不当的毛病，可以避免概念的混淆，使句子的意思表达正确。