1、摘抄：大圣行时，忽见有无根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住!等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变!”变做一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子下撒了一泡猴尿。
2、选自：《八戒大战流沙河木叉奉法收悟净》
3、摘抄：行者在旁道：“师父，我日前在包袱里，曾见那领袈裟，不是件宝贝?拿与他看看如何?”众僧听说袈裟，一个个冷笑。行者道：“你笑怎的?”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件;若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件!”叫：“拿出来看看。”
4、赏析：整天辛辛苦苦赶路的日子，难免总会有一些抱怨。但是取到经之后，回头想想一切总都是值得的。
5、西游记第65回的标题是“外道弄强欺正法，心猿获宝伏邪魔”。这一回主要讲述了唐僧师徒在取经途中，遭遇了一个名为黄眉老佛的妖怪，他用邪法将唐僧和八戒、沙僧变为石像，只有孙悟空逃脱。孙悟空在与黄眉老佛的战斗中，获得了如来佛祖赐予的金箍棒，最终战胜了妖怪，救出了师傅和兄弟。
6、赏析：这个唐僧不认得人参果，却不愿意吃一点。才会有后来的一场闹剧。
7、猪八戒在故事中展现了他的憨厚和忠诚。他的表现让我们明白，每个人都有自己的优点和价值，我们应该尊重他人。
8、这是唐僧取经路上的又一难，这次阻挡他们的妖精很有来头，是太上老君府上的青牛怪，这次唐僧师徒遇到了强劲的对手。
9、《西游记》是中国古代四大名著之一，是一部具有深厚文化底蕴的文学巨著。阅读《西游记》时，可以进行批注，记录自己的理解和感悟。批注可以帮助读者更好地理解故事情节、人物形象和寓意，同时也可以记录下自己的思考和疑问，为深入探究提供线索。通过批注，读者可以更加深入地体验《西游记》的魅力，加深对其中的文化内涵和智慧的理解。
10、选自：《观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟》
11、如果想进行，建议可以分阶段进行，每天安排一定的时间进行批注，同时合理规划其他学习和生活的时间，以确保时间的充分利用。
12、赏析：有了这一段的对话，才会有后文八戒死心塌地的跟着唐僧的故事。
13、摘抄：原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头发火道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮舌恶我，我回去便了!”
14、选自：《陷虎穴金星解厄双叉岭伯钦留僧》
15、《西游记》是一部中国古典，附录批注是对中一些词语、典故、历史背景等内容进行解释和补充。它不仅帮助读者更好地理解，还提供了历史文化知识。
16、摘抄：一日，见那老树枝头，桃熟打扮，他心里要吃个尝新。奈何本园土地，力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候让我在这亭上少憩片时。”那众神果退。
17、赏析：说明了八戒的莽撞，匆忙和贪吃的个性。
18、金箍棒的出现，是孙悟空获得的又一件神兵利器。它具有神奇的力量，可以根据孙悟空的意愿变大变小、变长变短。这不仅增强了孙悟空的战斗力，也使他的形象更加传奇和英勇。
19、选自：《孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罢乖》
20、赏析：现在看来猪八戒也不是那种只会吃，不会干的人啦。
21、摘抄：慌得个三藏滚鞍下马，望空礼拜道：“弟子肉眼凡胎，不识尊神尊面，望乞恕罪。烦转达菩萨，深蒙恩佑。”你看他只管朝天磕头，也不计其数。路旁边活活得笑倒个孙大圣，孜孜的喜坏个美猴王，上前来扯住唐僧道：“师父，你起来罢，他已去得远了，听不见你的祷祝，看不见你磕头。只管拜怎的?”长老道：“徒弟啊，我这等磕头，你也就不拜他一拜，且立在旁边，只管傻笑，是何道理?”行者道：“你那里知道，像他这个藏头露尾的`，本该打他一顿;只为看菩萨面上，饶他打尽够了，他还敢受我老孙之拜?老孙自小儿做好汉，不晓得拜人，就是见了玉皇大帝，太上老君，我也只是唱歌喏便罢了。”
22、摘抄：众僧们灯下议论佛门定旨上西天取经的原由。有的说水远山高，有的说路多虎豹，有的说峻岭陡崖难度，有的说毒魔恶怪难降。三藏箝口不言，单一手指自心，点头几度。众僧们莫解其意，合掌请问到：“法师指心点头者，何也?”三藏答曰：“心生，种种魔生;心灭，种种魔灭。我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转，愿圣主皇永固。”
23、选自：《三藏不忘本四圣试禅心》
24、选自：《黄风岭唐僧有难半山中八戒争先》
25、赏析：偷人参果，推倒树都是行者干的，理应受到惩罚;但是他愿意为唐僧受鞭子，也确实让人想不到，算是仁至义尽了。
26、赏析：这段话写出了孙悟空的自以为是，也写出了他淘气，可爱的本性。
27、摘抄：三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错?”三藏道：“你不曾理会得。古人有云：‘珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。’倘若一经入目，必动其心;即动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求，可也;不然，则损身灭命，皆起于此，事不小矣。”
28、选自：《蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰》
29、选自：《万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参》
30、选自：《心猿归正六贼无踪》
31、好的，以下是对《西游记》第45回的批注：
32、点评：这段话体现了孙悟空的机智，聪明，很有办法。
33、而光考孙悟空的力量无法战胜妖怪，后来他又从各处搬来救兵，最后才降伏妖怪。
34、赏析：这段写出了孙悟空英勇善战，才打退了哪吒太子和五个天王。
35、赏析：写出了孙悟空的顽劣，大胆，同时也反衬出了唐僧对于老者的尊重。
36、赏析：这一段与赤脚大仙的对话写出孙悟空的机智。
37、摘抄：这菩萨近前来，拍着宝台，厉声高叫道：“那和尚，你只会谈‘小乘教法’，可会谈‘大乘教法’么?”玄奘闻言，心中大喜，翻身下台来，对菩萨起手到：“老师父，弟子失瞻，多罪。见前的盖众僧人，都讲的是‘小乘教法’，却不知‘大乘教法’如何。”
38、赏析：这一段写出了玄奘谦虚，尊重老者的性格。
39、本回中，唐僧和其他徒弟被变为石像的情节，以及孙悟空独自对抗妖怪的场景，都增加了故事的紧张感和悬念。这也体现出孙悟空作为徒弟对师傅的忠诚，以及作为英雄的责任感。
40、孙悟空在本回中表现出了顽强的斗志和聪明才智。他在与黄眉老佛的战斗中，不仅勇敢地与其对抗，还巧妙地利用如来佛祖赐予的金箍棒将其制服。这体现了孙悟空作为降妖伏魔的英雄形象，也寓意着正义终将战胜邪恶。
41、摘抄：猪八戒道：“哥啊，你只知道你走路轻省，那里管别人累坠?自过了流沙河，这一向爬山过岭，身挑着重担，老大难挨也!须是寻个人家，一则化些茶饭，二则养养精神，才是个道理。”行者道：“呆子，你这般言语，似有抱怨之心。还像在高老庄，倚懒不求福的自在，恐怕不能也。既是秉正沙门，须是要吃辛受苦，才做得徒弟哩。”
42、批注如下：
43、赏析：孙行者也有不擅长的东西，虽说他下得了地，上得了天，可就是不擅长水战，不知水性。人无完人嘛!
44、这一回中，孙悟空通过与妖怪的斗争，展现了他的勇气和智慧。这让我们明白，面对困难和挑战时，我们需要有勇气和智慧去应对。
45、赏析：写出了孙行者的机智和勇敢，并且一定要夺回袈裟的决心。
46、选自：《观音院唐僧脱难高老庄大圣除魔》
47、此外，可以寻求老师或同学的帮助，进行合作批注，共同分担工作量，提高效率。
48、这一回的批注可以帮助我们更好地理解故事中的人物形象和故事情节，同时也可以引导我们思考人生中的勇气、智慧、忠诚和警惕性等问题。
49、选自：《镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观》
50、对于七年级的学生来说，阅读《西游记》全文是一项艰巨的任务，但批注可以帮助他们更好地理解故事。首先，学生应该注意到每个角色的性格、行为和动机。
51、赏析：这段话说明了哪怕水远山高，路多虎豹，峻岭陡崖难度，毒魔恶怪难降;三藏去西天取经的想法都很坚定，是不可动摇的。
52、摘抄：那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖。向行者，沙僧道：“你两个吃的是甚么?”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道?”行者道：“悟净，不要睬他!你倒先吃了，又来问谁?”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼慢咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻;已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”
53、赏析：说明了唐僧的小心谨慎，生怕出了什么差错。
54、摘抄：那赤脚大仙撞见大圣，大圣低头定计，赚哄真仙，他要暗去赴会，却问：“老道何往?”大仙道：“蒙王母见招，去赴蟠桃嘉会。”大圣道：“老道不知。玉帝应老孙筋斗云疾，着老孙五路邀请列位，先至通明殿下演礼，后方去赴宴。”大仙是个正大光明之人，就以他的诳语作真，道：“常年就在瑶池演礼谢恩，如何先去通明殿演礼，方去瑶池赴会?”
55、摘抄：行者笑道：“贤弟啊，这桩儿我不敢说嘴。水里勾当，老孙不大十分熟。若是空走，还要念诀，又念念‘避水咒’，方才走得;不然，就要变化做甚么鱼虾蟹鳖之类，我才去得。若论赌手段，凭你在高山云里，干甚么蹊跷异样事儿，老孙都会;只是水里的买卖，有些儿榔杭。”
56、这一回中，孙悟空利用自己的智慧和勇气，成功地降服了妖怪。这表明了孙悟空的智慧和勇气的重要性。
57、摘抄：大仙道：“唐三藏做大不尊，先打他。”行者闻言，心中暗道：“我那老和尚不禁打，假若一顿边打坏了啊，却不是我造的业?”他忍不住，开言道：“先生差了。偷果子是我，吃果子是我，推倒树也是我，怎么不先打我，打他做甚?”
58、本回中，黄眉老佛这个妖怪的出现，再次强调了取经途中的艰难险阻，以及正邪之间的较量。作者通过描绘妖怪的邪法，警示人们要警惕邪教、迷信等不良思想的侵袭。
59、赏析：说明了孙悟空受不得人气，离师傅而去。也为下文当中几次离三藏而去做了铺垫。
60、摘抄：行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师傅!这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不敢惹他，你也莫当常言，只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏待我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束棉布直裰，扣背马匹，收拾行李，奔西而进。
61、赏析：说明了孙行者有路见不平拔刀相助的勇气，愿意帮助别人。
62、赏析：说明了孙行者除了大大咧咧的另外一面，他还是十分的谨慎，小心的。
63、其次，他们应该理解作者使用的象征和隐喻，并分析它们的含义。
64、这本书不仅带给我们欢乐，还教育我们要有勇气和毅力面对艰难险阻，并珍惜自己所拥有的一切。此外，这本书也能让我们深入了解中国文化、神话和传统故事。总之，《西游记》批注是一本非常富有启发性和趣味性的书籍，非常值得我们阅读。
65、故事中的妖怪利用了唐僧的善良和信任，这提醒我们要保持警惕，不要轻易相信陌生人。
66、选自：《八卦炉中逃大圣五行山下定心猿》
67、可见在去西天的路途中，单靠孙悟空个人的力量是无法战胜妖怪的，还要调动一切可以调动的因素才能成功。
68、摘抄：行者道：“你们且慢行。等老孙去照顾那两个童儿睡一两个月。”三藏道：“徒弟，不可伤他性命，不然，又一个得财伤人的罪了。”行者道：“我晓得。”行者复进去，来到那童儿睡的房门外。他腰里有带的瞌睡虫儿，原来在东天门与增长天王猜枚耍子赢的。他摸出两个来，瞒窗限儿弹将进去，径奔到那童子脸上，鼾鼾沉睡，再莫想得醒。他才拽开云步，赶上唐僧，顺大路一直西奔。
69、选自：《玄奘秉诚建大会观音显像化金蝉》
70、不充足2.因为七年级的学生在学习上需要掌握更多的知识和技能，同时还需要完成大量的作业和考试，所以时间相对有限。
71、赏析：有了这一段对话，才有了后来孙悟空死心塌地的跟着唐三藏。
72、摘抄：行者哪里肯放，执着棒，只情赶来，呼呼吼吼，喊声不绝，却赶到那藏风山凹之间。正抬头，见八戒在那里放马。八戒忽听见呼呼喊声，回头观看，乃是行者赶败的虎怪，就丢了马，举起钯，刺写着头一筑。可怜那先锋，脱身要跳黄丝网，岂知又遇罩鱼人。却被八戒一钯，筑得九个窟窿鲜血冒，一头脑髓尽流干。
73、摘抄：行者道：“你的造化，我有营生。这才是凑四合六的勾当。你也不需远行，莫要花费了银子。我们不是那不济的和尚，脓包的道士其实有些手段，惯会拿妖。这正是‘一来照顾郎中，二来又医得最好’。烦你回去上复你那家住，说我们是东土驾下来的御弟圣僧，往西天拜佛求经者，善能降妖缚怪。”
74、附录批注也反映了翻译者或注释者的学术水平和文化素养。因此，对于想深入学习《西游记》的人来说，附录批注是必不可少的。
75、遇到妖怪前，孙悟空要去化缘，给唐僧化了个“安身法”，确保唐僧安全。但唐僧还是落入了妖怪的陷阱。
76、摘抄：那长老见了，战战兢兢，远离三池道：“善哉!善哉!今年倒也年丰时稔，怎么这观里作荒吃人?这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴?”清风暗道：“这和尚在那口舌场中，是非海里，弄得肉眼凡胎，不识我仙家异宝。”明月上前道：“老师，此物叫做‘人参果’，吃一个儿不妨。”三藏道：“胡说!胡说!他那父母怀胎，不知受了多少苦楚，方生下。未及三日，怎么就把他拿来当果子?”清风道：“实是树上结的。”长老道：“乱谈!乱谈!树上又会结出人来?拿过去，不当人子!”
77、而且西游记是一部较长的文学作品，全文批注需要花费较长的时间和精力。
78、摘抄：行者见了，呵呵大笑道：“那个老剥皮，死得他一毫也不亏!他原来与妖精结!怪道他也活了二百七十岁。想是那个妖精，传他些甚么服气的小法儿，故有此寿。老孙还记得他的模样，等我就变作那和尚，往他洞里走走，看我那袈裟放在何处。假若得手，即便拿回，却也省力。”
79、摘抄：这大圣一条棒，抵住了四大天王与李托塔，哪吒太子，俱在半空中，杀够多时，大圣见天色将晚，既拔毫毛一把，丢在口中，嚼碎了，喷将出去，叫声“变!”就变了千百个大圣，都使的是金箍棒，打退了哪吒太子，战败了五个天王。
80、赏析：写出了孙悟空喜欢炫耀，大胆的个性。
81、选自：《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》
82、摘抄：三藏闻之道：“悟能，你若是在家心重呵，不是个出家的了，你还回去罢。”那呆子慌得跪下道：“师父，你莫听师兄之言他有些脏埋人。我不曾抱怨甚的，他就说我抱怨。我是个直肠的痴汉，我说道肚内饥了，好寻个人家化斋，他就骂我是恋家鬼。师父啊，我受了菩萨的戒行，又承师父怜悯情愿要服侍师父往西天去，誓无退悔。这叫做‘恨苦修行’。怎的说的不是出家的话!”三藏道：“既是如此，你且起来。”
83、《快乐读书吧》五年级下册的《西游记》批注是一本非常有趣和有意义的书籍。它讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四人历经千辛万苦，战胜了各种妖魔鬼怪，成功取得真经的故事。
84、最后，学生应该注意到背后的主题，包括仁爱、友谊和奉献等。通过这些注意点，学生可以更好地理解《西游记》并获得更深层次的洞察力。