尊师重道，的出处是什么
1、程门立雪
2、旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
3、尊师重道-出处
4、[zūnshīzhòngdào]
5、尊敬老师，重视应该遵循的道理。
6、班门弄斧
7、尊师重教出自《礼记·学记》，意思是说尊敬老师，重视师长的教诲。尊师重教是一种优良传统，是一个社会文明进步的标志，当今社会尊师重教已成为社会的一个普遍遵循的风尚。相信每一位教师，都希望不只是在教师节这一天收到鲜花和祝福，还希望得到一份真诚和长久的尊重和敬意。
8、程门立雪chéngménlìxuě【解释】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。【出处】《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”【结构】偏正式成语【用法】偏正式；则谓语；比喻尊师重教【近义词】尊师重教【例句】刘心武《钟鼓楼》第二章：“他还不惜自费去了趟上海，以‘程门立雪’的虔诚，感动了高龄的俞振飞。”
9、尊师重教出自《礼记·学记》是《礼记》中的一篇，由西汉戴圣编纂。
10、相关故事
11、据《宋史·杨时传》记载，杨时小时候聪明伶俐，人称神童。他考中进士后长期在含云寺和龟山书院攻读经书、写作教学，后来拜著名理学家程颐为师。
12、详细释义
13、意思是指尊敬师长，重视自己的教育事业。
14、南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主；莫不尊师敬道。”
15、所以君王不以对待臣子的态度对待臣子的有两种情况:当他在祭祀中作为祭司时，则不以臣子相待。当他作为君主老师时，则不以臣子相待。
16、释义：道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
17、.2.凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。是故君之所以不臣于其臣者二:当其为尸,则弗臣也;当其为师,则弗臣也。大学之礼,虽诏于天子...
18、直到清代光绪二十五年（1899年）在“敦煌石窟”内发现了唐人的写本一卷，后被收入《鸣沙石室佚书》影印出版。该书收录《太公家教》共580句计2610字。全书以四言为主，自绐至终贯穿了“忠孝、仁爱、修身、勤学”的思想。
19、那怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。介绍：本文是姜太公的《太公家教》节录。《太公家教》是我国最古老的治家格言，由于语言通俗，被认为“浅陋鄙俚”，所以公私藏书家多未注意珍藏；史、志书籍也少著录。
20、现在的年轻人有程门立雪的精神的已经不多了。
21、[chéngménlìxuě]
22、译文:大凡求学时存在的问题，尊敬老师是难能可贵的。尊师才能重道。重道才能使人敬重学业。
23、尊师重道表达的的意思就是指：尊敬师长，重视老师的教导。
24、《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。
25、“尊师重教”出自《礼记·学记》，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。尊师重教这个成语出自《后汉书一孔僖传》:“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”，可见尊师重道是中华民族的传统美德。
26、我们应继续发扬～的传统。
27、同义词：尊师重教
28、原文节选:
29、基础释义
30、中国政府决定从1985年起每年9月10日为教师节。全国人大常委会通过了从1994年1月1日起正式实施《中华人民共和国教师法》，以保障教师的合法权利，提高教师的待遇和社会地位。
尊师重道，的出处是什么
31、北宋时福建将东县有个叫杨时的进士，特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。
32、道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
33、凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所以不臣于其臣者二:当其为尸，则弗臣也;当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。
34、尊师重道
35、尊师重道，注重师德是中华民族传统美德，古往今来，代代相传。它从另一个侧面体现了中华民族的聪明智慧。尊师重道是指尊敬师长，重视自己的教育事业。这个成语最早出现在《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
36、尊师重道，意思是尊敬授业的人，重视应遵循的道德规范。
37、《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
38、尊师重教是说尊重教师和重视教育,这是社会对教育的基本认知,也是社会道德的基本体现。而尊师重道则是要尊敬教师,重视道德规范,尊师是一个基本的要求,【出处】《后汉书·孔僖传..
39、尊师重教意思是说尊敬老师，重视师长的教诲。
40、【解释】：道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
41、"重道”是我国传统文化的重要特征。我国传统上把学问知识分为“道”、“经”、“术”三个层次。“道”是最高的学问。“经”是对“道”的阐述。“术”是实践“道”的手段和方法。古代所有学派都把“道”作为最大的学问，最终的追求目标。孔子说：“朝闻道，夕死可矣”。
42、尊师重道/出处：
43、道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。
44、尊师重教是中国的传统，最早提出"弟子事师，敬同于父"的观念是在西周时期。出处：《鸣沙石室佚书·太公家教》弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。……忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。翻译：学生侍奉老师，应当像对侍父亲一样恭敬，要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交，学生应该有主动给老师柬修的好意。
45、根据大学礼制，给天子授课，授课的臣下无需北面而居臣位，这就是为了表示尊师重道的缘故。
46、译文：我听闻贤明的圣主，没有不尊敬师长，遵循道理的。
47、古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”,“人有三尊，君父师是也”等等。这充分体现了中华民族“尊师”的道德观念。古代流传下来许许多多这方面的故事。如，《子贡尊师》、《魏照尊师》、《李世民教子尊师》、《张良拜师》、《陆佃千里求师》、《程门立雪》等等。
48、尊师重道出处南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
49、本文强调“弟子事师，敬同于父”：“一日为师，终身为父”等，都是崇敬老师、重视教师作用的教诲，很有学习和借鉴价值。
50、出处：南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
51、出处：南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主；莫不尊师敬道。”