1、①.以身作则：作为父母，首先要先做好自己的表率。孩子们会通过模仿父母的行为来学习并形成自己的行为习惯。
2、家庭熏陶很重要1任何一种优秀品质的形成，家庭氛围的熏陶是其中最为重要的因素。
3、家长要以身作则，要培养乐于做人的孩子，最重要的一点就是，家长必须先做好，先给孩子一个榜样和示范的效果，家长言行不一，对什么事总是斤斤计较，不愿帮助别人，无论是什么原因，不帮助别人的结果，孩子一定会模仿的，所以，父母那怕把原则和理论讲的头头是道，而不去真心实意的帮助别人，孩子也不会去真心的帮助别人的。
4、要始终要让孩子相信，绝大多数的人都是好的，把这个作为孩子与人交往的前提，赠人玫瑰，手有余香，助人为乐的行为，一定要毫不犹豫地坚持。即使你帮助了别人当时没有得到什么实际的回报，但自己心中的愉悦也是物质无法取代的。不要让孩子学会帮助别人的时候带有太强的功利心，现在社会人心都比较浮燥，引导孩子的时候一定要注意这一点，帮助的前提是不求回报的，这才是帮助的意义所在，因为天底下永远是好人多，只有这样，自已在需要帮助的时候才会得到帮助。
5、常言说得好：“身教胜于言教。”家长和教师如果能够说到做到，于助人，处处做好榜样，那么，对孩子或者学生的利他行为教育就能收到事半功倍的效果。
6、家长应该教会孩子辨别真假的能力，而不是以自我保护为中心。现在的父母在引导孩子的时候都是以自我保护的小故事来开讲的，经典的怕就是《大灰儿狼》、《小红帽》和《三只小猪》。很少有父母从辨真去假的方向去引导孩子学会保护自已民，因为社会是交往的团体，不是封闭的自我保护，父母访让孩子学会真和假，该帮助的时候毫不忧豫，而不是思前想后，想想是不是坏人，想想是不是有利于保护自已，这都不利于孩子人格和品质的形成。
7、持别是年纪大的老人，逢年过节我都会送一二百元给他买吃的。以此为以经很多十年了，我总觉自己省吃也抽点钱给他们老人家用用，
8、其目的不需要别人的回报，总感觉到帮助了别人就是在帮助自己。
9、第二，并不是所有的助人为乐一定会换来好的结果。一旦发生你意想不到的事情反而可能惹祸上身。比如你路见摔倒的行人，在未考虑自己利益的前提下，冒失失地去扶，反倒有可能好心变坏事！这样的事情已屡见不鲜。再如，一些人为了救人反而自己搭上性命的亦不少见！可是被救者有时连句感谢的话都不说，甚至与救人者家属反目成仇！我并不反对助人为乐，但是不考虑自身利益的助人为乐未必会成为助人者的快乐，救人、助人也要考虑自己是否需要先做些能保护自己合法权益的事绝对不是自私自利。比如扶行人前应先进行取证吧，毕竟做好事若还被讹那还有人敢做好事吗？
10、行善之人，就凭着善良的一面去帮助别人，
11、我想，人人生而不同。
12、助人为乐，是非常快乐的一件事，因为帮助到需要帮助的人，自己也会成长
13、家长可以选择一些孩子可以模仿参与的角色扮演类游戏，让孩子体验助人为乐的快乐。
14、③.鼓励主动帮助他人：鼓励孩子在不需要被要求的情况下主动向他人伸出援手，比如帮助打包行李、帮助收拾客厅等等。
15、利用讲故事的形式加以引导，经常给孩子讲一些助人为乐的小故事，或者小哲理的助人为乐故事，用以替代有防范意思的大灰狼类的小故事。并且要让孩子感受到故事中主人公助人为乐后的快感与幸福，这一点是重点引导的，故事的过程只是对孩子兴趣的引导，最重要的是要强调给孩子那种快乐感，以促使孩子形成正确的助人为乐的品性和人格。
16、但是无论怎样，助人时，看到别人脸上的笑容，听到别人对自己说声感谢，自己的价值得到他人的肯定和赞扬，我想一定是快乐的！
17、助人为乐本身和自己的行善性格有关，
18、我自小就养成善于帮助别人，有时看到别人生活困苦就会岀手（给钱）他度难关。
19、劳动促进了团队协作和个人发展，让我更好地融入集体和社会。通过劳动，我懂得了用心、耐心、刻苦和坚持，以及团结、奋斗、分享和助人的价值。
20、总之，培养孩子乐于助人的品质需要从日常生活、家庭教育和社交活动中渗透，引导孩子成为一个具有同理心、善良和主动帮助他人的人。
21、家长是孩子的第一任老师，一个没有助人为乐的家庭氛围，很难培养出乐于助人的孩子。特别对于年纪较小的孩子而言，其身心尚未成熟，对行为的选择往往是根据观察和学习所得。如果家长表现得大度、体贴、肯帮忙，那么孩子也更容易培养助人的品质。比如和孩子出去，在路上遇到残障人士，可以做些力所能及的帮助；每次坐公交车都给老人让座等等。不能要求孩子一套，自己做的却是另一套。心理学研究已经证明：在家庭教育中，父母的“身教”比“言传”更能影响孩子的行为模式，因此，仅仅说教作用并不大，在乐善好施的家庭环境中，父母乐于助人的具体行为更能帮助孩子养成助人的习惯。因此要想培养乐于分享、善于关心、主动帮助他人的孩子，父母们要先做出表率哦。
22、要随时随地注意观察孩子的言行举止，当他们表现出利他行为时，哪怕在一些微不足道的小事上，如在公共汽车上主动给老弱病残者让座，在家里主动帮父母做家务等行为，都要及时给予肯定和表扬，应该教会孩子怎样做才是对自己和对别人有益的，才会得到所有人的认可和尊重，从而培养孩子的利他行为。
23、只有设身处地地感受他人当时的感受和处境，关注他人的情绪体验和反应，了解他人的痛苦，才能感人之所感，产生助人行为。我们应抓住日常生活中的适合情境，如当孩子需要他人帮助时，当他为没有帮助别人感到内疚时，都可以进行移情训练。可以采用让孩子设身处地地体会和角色扮演等方法来培养孩子的同情心，让孩子在日常生活中将心比心，体会到他人需要帮助的心情，从而对其利他行为、情感进行培养。
24、怎样才能提高孩子的学习能力，宝宝免疫力差怎么办?
25、家长要培养孩子助人为乐的好习惯，要引导孩子的帮助意思，当别人需要帮助的时候，表现得很漠然或不知所措，父母千万不要责怪孩子，在很多时候，孩子是原意帮助别人的，只是他们不知道该怎么办，甚至现在的孩子在父母的引导下，不知该不该帮，因为孩子从父母那接受了太多的大灰狼和人贩子的概念。父母应该都会孩子怎样去帮助别人，这一点，父母可以经常有意思的引导孩子发现并帮助自已，用以培养孩子的帮助意思。
26、我们要先从自己做起，多关心他人，多帮助他人，让孩子看到我们的行为，从而潜移默化地影响他们。
27、怎样教育孩子学习好上「58同城」明星师资，品质教学!
28、⑤.肯定和赞扬孩子：及时肯定和赞扬孩子的善行，让他们感到自己的努力和贡献得到了认可，同时也会激发他们更多地做好事。
29、对于没有能力帮助到他人的人来说，也许无法体会到这种快乐。
30、②.强调分享和合作：给孩子机会分享他们的玩具、食物或其他东西，并提醒他们合作完成家务或学习任务。这将帮助他们意识到互助合作的重要性。
31、乐于助人的父母，总是想别人之所想，急别人之所急，在别人有困难的时候及时给予帮助，和邻居、同事、朋友都相处得非常融洽。
32、劳动使我更加珍惜时间，更加珍惜劳动果实，不断挑战自我，在不断的尝试和失败中学习成长。
33、第三，助人为乐的行为应当被奖励！而那些反诬助人者的行为也应当被惩罚。英雄不能又流血又流泪，还被人耻笑傻！现实社会中，一些反诬助人者的行为多仅仅被教育几句就没事了，根本算不上惩戒，如此，与其如获得赔偿相比，谁还在乎该不该诬陷助人者的行为？
34、坚持强化利他行为。
35、因此，助人为乐，对喜欢付出爱，乐于奉献的朋友就是快乐的。
36、参加劳动不仅是责任和义务，更是一种乐趣和享受。
37、自己心里特别高兴。
38、以下是培养孩子乐于助人品质的建议：
39、教给孩子学会看到别人的需要，当明显看到别人需要帮助的时候，孩子却视而不见，这时候，家长要经常用直接的语言表达自已的需求，并让孩子具体的帮助，无论是在购物的路上，还是在走亲戚的道上，父母要有意思的提醒孩子，自已拿不动太多东西，需要孩子的帮助，以此来让孩子学会，并且养成帮助别人的习惯。
40、鼓励孩子参与志愿活动让孩子参与一些志愿活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感，从而更加乐于助人。
41、帮助别人的时候要让孩子学会采用合理的方法，要考虑到当下的环境和自身的条件是否允许，作为孩子来说，要尽量采取更适合自身的方式，或是在成年人的协助下帮助别人。同时，面对某些可能发生的特例，也不能毫无思想准备，要保持头脑冷静，积极应对，不忍气吞声。
42、第一，助人为乐就不是以人回报，而是路见不平或者临时起意救人于危难之间，如果你仅仅别人回报你或者以为你付出了时间和精力就一定会有快乐的结果那你就走进了误区。
43、孩子生活在这样的家庭中，自然会向父母学习，主动去帮助需要帮助的人，做力所能及的事。从游戏中学习助人为乐1除了不经意间的家庭熏染之外，家长还可以有目的地培养孩子助人为乐的好习惯，为孩子创设情景，让他在游戏中体会帮助人的快乐。
44、建议1:营造助人的家庭氛围
45、只要问心无愧，就没什么可担心的。帮助别人的方式，对孩子来说，有时会想不到，仅仅是帮倒忙还没多大事，要是因为形为方式帮出更大的麻烦会影响孩子以后的助人为乐形为，做为家长在帮忙时应该让孩子学会考虑当时的各种因素。选择最好的方案去帮助别人。
46、有的人在奉献的过程中体会着快乐，而有的人在被爱的途中感受着快乐。
47、培养同理心让孩子学会站在别人的角度去看问题，理解别人的感受和需要，从而更愿意去帮助他人。
48、参加劳动让我深刻体会到付出的意义，感受到从劳动中获得的成就感和自豪感。
49、要培养孩子乐于助人的品质，可以从以下几个方面入手
50、④.培养感恩之心：教育孩子感恩之心，让他们学会感激别人的帮助和付出，并在自己力所能及的范围内回报社会。
51、抓住情境培养同情心。
52、当然以上纯系个人看法。
53、树立乐于助人的榜样。
54、助人为乐并不一定会带给自己快乐！
55、第四，不能过于拔高助人为乐的实际意义。在现实生活中，我们不可能完全不依靠别人，所以我们也不必因为一件小事帮到别人就是自己品行高尚，其实有些小事举手之劳而已。一个美好的社会风气是需要大家参与的。别人帮了自己，说句：“谢谢！”自己也不会短什么。偶然间帮了别人，他人未道谢，也不必心生埋怨！不回报的善念才是真的善念。
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57、培养孩子的利他行为，是一个长期的系统工程，需家庭、学校和社会各方面共同关注和配合，形成促使利他行为发展的合力，这样才会取得最佳效果。