1、有利于教学目标的顺利实施
2、任务驱动型阅读意思是指任务驱动型的阅读的意思，也是说明了当前阅读形式可能是非常独特的，对这方面自己有深入的那种了解或者明确感慨的一种方式，所以对于这种形式，自己一直都有非常多的一种考虑的意思，也是说明对这方面自己也是觉得非常独特的，也是任务驱动类型的一种明确预读的方式的意思。
3、任务驱动型文化是：
4、激发学生学习兴趣,调动主动参与意识传统
5、通过任务驱动法教师能够将教学目标融入到教学活动中，通过目标任务的制定来让学生开展计算机学习。
6、三则材料分别从中国古代思想家墨子的“视人如己”，英国诗人约翰·多恩的“孤岛不孤”，国际社会援助中国的寄语，中国对世界的祝福三个角度来叙述。材料一体现了墨子的“兼爱”思想和约翰·多恩的“休戚与共，命运共同”的主张；材料二和材料三体现了“助人即助己”“国与国互助共赢”的思想。
7、有利于激发学生学习兴趣，提高主观能动性
8、让我们心手相牵
9、培养学生注重掌握方法,鼓励学生主动创新
10、写作要求中，“世界青年与社会发展论坛”设置了明确的情景；“作为中国青年代表参会”确定了身份；以“携手同一世界，青年共创未来”为主题明确了主题方向；“完成一篇演讲稿”，确定了应用文文体。需要重视的是，情境的设置体现了演讲稿面对的观众是全世界青年，所以在演讲的过程中应予以关照。而“携手同一世界，青年共创未来”的主题提供了两个关键因素，即“携手”“同一世界”，“携手”是方式，“同一个世界”是目标，这应该是写作的方向。
11、守望相助，青年有责
12、任务驱动法主要是通过任务来带动学生参与学习，教师将任务交给学生，学生以小组探讨或者自学的方式完成任务，这个过程中学生就会为完成任务而不断探索。这种教学方法能够摒弃传统教学过程中单一的学习方式，让学生之间有更多的学习交流，教师在教学过程中主要起引导作用，学生有上更多的时间进行自主学习，有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率。
13、特点：1.学生更容易掌握教学内容
14、任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。
15、任务探究指的是探寻如何完成任务的行为，也就是想方设法的去研究如何按时完成任务。
16、全国Ⅱ卷的作文题内容上选取了社会的热点材料，反映了抗疫之中的热点问题，延续了近几年高考命题不回避社会热点问题和时事大问题的方向，给人以“情理之中”的印象。而在任务布置上，要求考生精准写作，完成预期任务，较之以往提升了任务的精确度，又给人以“意料之外”之感。
17、标题参考
18、综合来看，作文任务驱动作文，文章的观点与内容要得体，行文中要注意措辞、语气的把握与拿捏。演讲稿要明之以真理，动之以深情，倡之以实行，做到知行合一。避免大而无当，空泛行文，要尽量写出真情实感，实实在在地写作。
19、让我们一起铺路搭桥
20、任务驱动指的是任务开始启动的意思，也就是说任务宣布开始的情况。任务驱动说明任务根据实际情况就会开始发动，而且任务驱动也就说明了该任务已经正式开始。
21、对于很复杂或者艰巨的任务，都需要再任务开始之前采取任务探究的方法，目的是为了寻找出能够按时完成任务的方法。
22、提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力
23、任务驱动是建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法，它符合探究教学模式，任务驱动教学强调知识和技能的传授应以完成典型“任务”为主，强调学生在密切联系学习、生活和社会实践的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力。
24、任务驱动法，就是按排出去去执行任务案例驱动，就是案件出来就出去执行